为深入了解0-3岁婴幼儿早期教育现状，增强学生在托育领域的专业知识与技能。6月4日和6月5日，教师教育学院22级学前教育专业师生赴合肥幼教集团安巢经开区实验幼儿园，开展托育社会实践活动。本次活动由专业教师吴芸带队，园长赵英侠热情接待了教师教育学院一行。
参加实践活动的师生，首先观摩了托班语言领域的集体教学活动。在轻松的师幼互动中，幼儿不仅理解了绘本《谁咬了我的大饼》的故事大意，也自然地练习了语言表达，并初步感知了不同动物的特征和“分享”“疑问”等简单的社会性概念。整个活动过程非常注重幼儿的参与和体验，尊重幼儿的自主性学习特点，氛围融洽自然，充分体现了托育活动“生活化”“游戏化”的特点。同学们认真记录，深刻感受到在托育环境中，教学活动需要更加贴近幼儿的生活经验，更加注重个体差异和情感回应。
教学观摩结束后，园长、骨干教师与学院师生围坐一堂，进行了深入的研讨交流。赵园长首先对学院师生的到来表示欢迎，并结合国家政策与行业现状，分析了0-3岁托育服务的广阔发展前景和对专业人才的迫切需求。她语重心长地与学生们交流：“投身托育事业，特别是面对充满探索欲又需要细致呵护的幼儿，意味着你们选择了教育中一份特别需要耐心、爱心和专业敏感度的工作。希望同学们能真正热爱这个专业，用心去理解这个年龄段孩子的独特世界，未来成为他们值得信赖的引导者和守护者。”
随后，几位学生代表分享了他们的观摩心得与思考。
学生朱宁宁注意到教师对个体差异的细致关注：“活动中，老师没有强求每个孩子都大声说出来，而是用眼神和微笑鼓励那些稍显胆怯的孩子，或者蹲下来轻声引导他们，这种尊重每个孩子内心和顺应自身节奏的方式，让我印象深刻。”
学生陶心雨思考了托育教学的独特性：“这节课融合了语言学习和社会性互动，通过模仿和猜测这些孩子们感兴趣的方式展开。这让我明白，托育活动的教学目标要非常具体，活动要非常贴近孩子当下的兴趣和能力，对教师的观察力和应变能力要求很高。”
学生高辉：“看到老师不厌其烦地、一遍遍用清晰温和的语言引导孩子，即使面对短暂的注意力分散也能在尊重幼儿主动性学习的前提下巧妙地将孩子带回活动，并且始终保持着平和愉悦的情绪，我体会到了托育工作所需要的巨大耐心和专业定力。这不仅仅是传授知识，更是在建立信任和安全感。”
在总结发言时，吴芸对园方的热情接待和专业指导表达了诚挚谢意，并结合教学观摩内容对学生们提出了期望：“希望同学们能反思自身的学习方向，聚焦提升托育核心能力——观察解读幼儿、创设适宜环境、有效互动沟通，在未来的职业道路上，用扎实的专业素养以及真诚的关爱，成为托育行业中不可或缺的、有温度的专业力量。”
本次深入托育一线的社会实践活动，不仅为学生们提供了宝贵的现场学习机会，也进一步增进了学院与幼教机构的相互合作。园方不仅高度肯定了教师教育学院注重实践教学的人才培养理念，而且表达了深化合作的意愿，希望双方能够共同探索更符合行业需求的人才培养模式。（文/吴芸 图/筱筱 初审/甘超、郑艳 终审/蔡广 发布/崔苏如）