周婧：女，汉族，安徽池州人，1991年9月出生，本科毕业于安庆师范学院英语（商务）专业（2013年），硕士毕业于扬州大学学科教学英语（2018年），博士在读于新西兰奥克兰理工大学。研究方向为二语习得，英语教育和教师发展。
一、教师授课情况（近三年）
大学英语读写
大学英语听说
二科研项目
周婧 (2024年7月) 学生对教师好感度的解密：L2英语词汇教学中的多模态线索影响。荷兰莱顿，Speech Prosody 2024。[口头报告]
周婧 (2024年7月) 教师的多模态线索对学生L2词汇学习的影响。[口头报告] 荷兰鹿特丹，认知科学学会年会。
周婧(2024年6月) 教师的多模态线索对学生L2词汇学习的影响。[口头报告] 语言科学跨学科研究IMPRS2024，在线。
周婧(2024年6月) 教师的多模态线索对学生L2词汇学习的影响。[口头报告] 中国浙江大学博士论坛，国际学院，获得三等奖。
周婧(2023年7月) 自然课堂教学中的手势及其对学生对教师评价的影响。[口头报告] 英国伯明翰大学，EuroSLA 2023。
周婧 (2023年9月) 自然课堂教学中的手势及其对学生对教师评价的影响。[口头报告] 新西兰奥克兰理工大学研究生研究研讨会。
周婧(2022年6月) 课堂教学中的手势使用：中国新手与专家大学英语教师的比较。[口头报告] 英国华威大学，第24届国际应用语言学会议，在线。
三．发表论文
Zhou, J., & Gu, Y . (2024). Unraveling students’ liking of teachers: The impact of multimodal cues during L2 English vocabulary teaching. Speech Prosody 2024.
Zhou, J., & Gu, Y . (2024). The Impact of Teachers’ Multimodal Cues on Students’ L2 Vocabulary Learning in Naturalistic Classroom Teaching. Cognitive Science Society Annual Meeting, Vol. 46.
教师个人获得的各类证书、奖励情况及社会实践等
“外教社杯”全国外语教学大赛安徽赛区（综合课组）三等奖 2019
外语学院青年教师基本功大赛 三等奖 2019